每次当慧莲心理工作室的老师和社工们走进锁石镇各村准备各种活动的时候，就像鸟儿飞入了群山，他们为传统的山村带来了新鲜的气息。老师和社工们知道，他们不仅为孩子们带去希望，更为那些父母不在身边的留守儿童带去抚慰和替代的亲情。
老师和社工们很快就发现，尽管他们几乎是每星期都去看望孩子，与孩子们倾心交流或嬉戏打闹，但是，陪伴和辅导的时间总是有限的。他们从孩子们依依不舍的道别中知道——孩子们在问，下次见面是什么时候？老师和社工们很自然地问自己：有什么办法能更多地慰籍孩子，能更多地满足孩子们的愿望？于是，老师和社工们、儿童之家的负责人以及村委商量，如何让儿童之家发挥更多的作用，让更多的孩子有更多的时间和兴趣呆在儿童之家的图书室、娱乐室里，接受更多的身心训练，以及让他们自己有更多的聚会和交流？
老师和社工们帮各个村的儿童之家完善和建立了各种营运条例，延长了儿童之家图书室和其他设备的开放时间；更重要的是，请儿童之家的负责人和相关的村委提出他们的困惑和思考，并从心理辅导的角度做出专业的解答，让他们在实践中去体会、摸索，并在此过程中初步学到一些专业的心理教育知识。诸如：儿童的心理与成人有什么不同？儿童的心理是如何形成和发展的？留守儿童的常见问题如何应对？与儿童交流，用什么样的方式最有效？对某些困境儿童出现心理症状，如何帮助他们？当儿童遇到特殊事件刺激陷入心理危机，如何主动干预和援助？
山村的孩子也和城里的孩子一样，白天超过半数的时间是在学校度过的。可是与城市学校不一样的是，山村学校几乎都没有配备心理辅导老师，连兼职的都没有。慧莲心理的老师和社工们就与学校领导商量，先召集班主任作基本的培训，培训的基本内容集中在老师如何与学生相处？老师如何对待有偏差行为的学生？如何理解和帮助成绩差的学生？面对校园欺凌怎么处理合适？如何利用心理规律有效地提高教学效果？
今年，这样的督导教学和交流、讨论，在锁石镇的五个帮扶村里，多达三十场。
虽然心理教育和心理辅导在双峰的大多数学校还是空白的，但令人欣慰的是，在锁石偏僻的山村，在山河、芙蓉、锁石、坪壤山、群山各村的儿童之家或不为外人所知的这些村的僻静的小学，心理教育、心理辅导已经逐渐被老师、学生和学生家长认可。
责编：李娟
来源：双峰县融媒体中心 投稿邮箱：bm@ldsf.com.cn
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